Contenido. Capítulo 1. Aprendizaje. 1. El aprendizaje. 1.1 Algunos elementos básicos del aprendizaje. 1.2 El proceso de aprendizaje. 1.2.1 Preparación para el aprendizaje. 1.2.1.1 Propósito de aprendizaje. 1.2.1.2 La actividad cognitiva. 1.2.1.3 Actitud mental hacia el aprendizaje. 1.2.1.4 La motivación y el interés. Actividad de aprendizaje. 1.2.2 Procesamiento durante el aprendizaje. 1.2.3 Consolidación del aprendizaje. actividad de aprendizaje. Monitoree su proceso de aprendizaje. 1.3 El estado natural del aprendizaje. 1.4 El estilo de aprendizaje. Actividad de aprendizaje. Descubrimiento el estilo de aprendizaje. 1.5 Inteligencias múltiples. 1.5.1 Inteligencia lingüística. 1.52. Inteligencia musical. 1.5.3 Inteligencia lógico-matemática. 1.5.4 Inteligencia espacial. 1.5.5 Inteligencia cinestésico-corporal 1.5.6 Inteligencia interpersonal. 1.5.7 Inteligencia emocional. 1.6 Aprendizaje e inteligencias múltiples. 1.7 El aprendizaje frente al desarrollo de competencias. Actividad de aprendizaje. ¿Qué tipos de inteligencia posee? Bibliografia de consulta. Capítulo 2. Aprendizaje autónomo. 2. Aprendizaje autónomo. 2.1 El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo: dos conceptos inherentes al aprendizaje autónomo. 2.1.1 Aprendizaje de adultos. 2.1.1 Característica del adulto en relación con el aprendizaje. 2.1.1.2 ¿Por qué aprender los adultos? Actividad de aprendizaje. ¿Qué lo motiva a aprender? 2.1.2 Aprendizaje significativo. 2.1.2.1 ¿Por qué aprender significativamente? 2.1.2.2 Algunos elementos básicos del aprendizaje significativo. 2.1.2.3 Los conocimientos y organizadores previos: conceptos básicos en el aprendizaje significativo. 2.1.2.4 Condiciones del aprendizaje significativo. Actividades de aprendizaje. Reflexionar sobre el tipo de aprendizaje que se da en cada uno. 2.2 Concepción de aprendizaje autónomo. 2.2.1 ¿Por qué aprender autónomamente?. 2.2.2 Condiciones del aprendizaje autónomo. 2.2.3 Aprender a aprender: base del aprendizaje autónomo. 2.2.4 Atributo del aprendiz autónomo. 2.2.5 Cinco características relevantes del aprendizaje autónomo. 2.2.5.1 Autodirección. 2.2.5.2 Reflexión crítica. 2.2.5.3 Responsabilidad personal. 2.2.5.4 Motivación. 2.2.5.5 Autoconcepto. 2.3 Desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autónomo. Actividad de aprendizaje. 2.4 Metacognición, autorregulación y desarrollo de competencia. 2.4.1 La metacognición. 2.4.1.1 El potencial del aprendizaje. 2.4.1.2 Los procesos cognitivos. 2.4.1.3 Las variaciones que afectan la actividad cognitiva. 2.4.2 Los procesos de autorregulación. 2.4.3 El desarrollo de competencias. Actividad de aprendizaje. Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo. Bibliografía consultada. Capítulo 3. Habilidades de pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo. Palabras claves. Competencias. Puntos de aprendizajes. Introducción 3. Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje. 3.1 Habilidades de pensamiento. 3.1.1 Habilidad de conceptualización. 3.1.2 Habilidad de comprensión. 3.1.3 Habilidad de generalización. 3.1.4 Habilidad de clasificación. 3.1.5 Habilidad de secuenciación. 3.1.6 Habilidad de comparación y contrastación. 3.1.7 Habilidad de análisis. 3.1.8 Habilidad de síntesis. 3.1.9 Habilidad de abstracción. 3.1.10 Habilidad de resolución de problemas. 3.1.11 Habilidad de toma de decisiones. 3.2 Estrategias de aprendizaje. 3.2.1 ¿De donde surge el tema de las estrategias de aprendizaje? 3.2.2 ¿Qué son las estrategias de aprendizajes? 3.2.3 Características de las estrategias de aprendizaje. 3.2.4 Estrategias de aprendizaje y conocimientos. 3.2.5 Dos categorías de estrategias. 3.2.5.1 Estrategias cognitivas. 3.2.5.2 Estrategias metacognitivas. 3.3 Estrategias lectoescriturales. 3.3.1 Estrategias de lectura. 3.3.1.1 Lectura autorregulada. 3.3.1.2 La lectura por ideas. 3.3.1.3 El mapa de lectura. 3.3.1.4 Estrategias informadas para el aprendizaje. 3.4 Estrategias escriturales. 3.4.1 Hacer síntesis. 3.4.2 Resúmenes. 3.4.3 El ensayo. 3.4.3.1 ¿Qué es un ensayo? 3.4.3.2 Para preparar su ensayo. 3.4.3.3 Características. 3.4.3.4 Elementos. 3.4.4 Los mapas conceptules. 3.4.4.1 ¿Por qué trabajar con mapas conceptuales? 3.4.4.2 ¿Cómo construir un mapa conceptual? 3.5 Auxiliares para el estudio. 3.5.1 Hacer subrayados. 3.5.2 Tomar notas. 3.5.2.1 Propósito de las nota de notas. 3.5.2.2 Identificar el estilo de la exposición. 3.5.2.3 Modelos para la toma de notas. Capítulo 4. Los nuevos escenarios para el aprendizaje. Palabras claves Competencias. Puntos de aprendizaje. Introducción. Actividad de aprendizaje. Reflexión sobre los propósitos de aprendizaje. 4. Los nuevos escenarios para el aprendizaje. 4.1 Contexto. 4.1.1 Escenario de aprendizaje. 4.1.2 Procesos de cambio. 4.1.3 Necesidades de los aprendices. 4.1.4 Las tecnologías. 4.2 Aprendizaje y gestión del conocimiento. 4.2.1 Organizaciones inteligentes. 4.2.2 Profesionales inteligentes. 4.2.3 Conocimientos (aprendizajes) inteligentes. 4.3 Las tecnologías de la información y la comunicación y el e-Learning. 4.4 El e-Learning como estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo. 4.5 Características del e-Learning. 4.5.1 A nivel general. 4.5.2 Al nivel de la interacción con las herramientas de comunicación. 4.5.2.1 Conversaciones en el chat. 4.5.2.2 Discusiones en los foros. 4.5.3 Al nivel de las herramientas de apoyo. 4.5.3.1 El glosario. 4.5.3.2 La biblioteca virtual. 4.5.3.3 Material de apoyo. 4.5.4 Al nivel de las herramientas de seguimiento personal. 4.5.4.1 Autoevaluaciones. 4.5.4.2 Estadísticas. 4.5.5 Al nivel de contenido. 4.6 La estrategia de e-Learning. 4.7 Algunas tecnologías al servicio del e-Learning. 4.7.1 Tecnologías convencionales. 4.7.1.1 Texto educativo. 4.7.1.2 Audio. 4.7.1.3 Video 4.7.2 Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). 4.7.2.1 NTIC independientes de las redes. 4.7.2.2 NTIC que se fundamentan en redes. Actividades de aprendizaje. Bibliografía