Contenido. I. Personas, tiempos y lugares. 1. Trabajar en la educación superior. Investigación. Experiencias de intensificación. Motivación para el trabajo. El bienestar mental del personal académico. Prácticas profesionales informadas. Lecturas recomendada. 2. Docentes que aprenden y estudiantes que estudian. Sabiduría: saber y enseñar. La enseñanza como un aspecto del aprendizaje. Prácticas informadas. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 3. Profesores noveles. El riesgo de ser un profesor nuevo. Hablan los nuevos profesores. Prácticas informadas. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 4. La motivación del profesor. Motivación extrínseca y motivación intrínseca. El estrés. La motivación y el yo construido. Prácticas informadas. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 5. Mantener la vitalidad docente. Trayectoria docente. Prácticas informadas. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 6. Docencia con dedicación parcial. Modalidades de docencia. Prácticas informadas. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. II. La práctica docente. 7. La instrucción. Investigación. Prácticas informadas. Conferencias (clases magistrales). Las tecnologías de la comunicación y la información y la buena enseñanza-instrucción. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 8. Tareas para el aprendizaje. Planeamiento de las tareas. Prácticas informadas. El contexto social de las tareas. Anteponer las tareas: aprendizaje basado en problemas. Diseño de tareas. Facilitar el aprendizaje. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 9. Facilitar el feedback. Evaluación de alto riesgo. Los límites de la evaluación sumativa. Los profesores como creadores de feedback: el caso de la evaluación formativa. Prácticas informadas. Conocer a los estudiantes: ser explícitos con respecto a la cultura de aprendizaje. La revisión de la evaluación de la asignatura. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 10. Diseñar para aprender. Diseñar guiones y programas. Diseño de asignaturas. Enseñanza, aprendizaje y evaluación. Los resultados del aprendizaje. La planificación racional del currículo y otros enfoques del diseño. Estructura de la asignatura. Verificación. Rediseño de una asignatura. Lecturas recomendadas. 11. Cómo evaluar bien. Conseguir buenas evaluaciones de los estudiantes. Conseguir buenas evaluaciones de otros profesores. Observación de la calidad docente. Expedientes de docencia: el portafolio del profesor. Buenas autoevaluaciones. Lecturas recomendadas. III. Tiempos de cambios. 12. El cambio: vivirlo y provocarlo. Investigación y prácticas informadas. Límites del cambio. Vivir el cambio. Provocar el cambio. Lecturas recomendadas. 13. El control de la carrera profesional. Prácticas informadas. Oportunidades profesionales para las personas fascinadas por la docencia. La planificación de la carrera profesional y la acción. Expedientes, perfiles y dossieres de docencia. Declaraciones de rendimiento. Ámbito de actividad. El índice o la base de datos. El archivo. Puntos de acción. Lecturas recomendadas. 14. Ser profesor / a en la educación superior. Referencias bibliográficas.